Instituto de Filosofia
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Publications of the integrated members of the Instituto de Filosofia.
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Escola, Joaquim (2016) Virtual Communities of and for learning, Journal For Educators, Teachers and Trainers, 7, 2-10, Espanha, Universidad de Granada, ISSN 1989-9572.
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Figueiroa-Rego, Maria José (2016) Verney, António Luís, O Verdadeiro Método de Estudar, Maria de Lourdes Sirgado Ganho (coord.), Dicionário Crítico de Filosofia Portuguesa, 637-640, Lisboa, Círculo de Leitores: Temas e debates, ISBN 978-989-644-350-4.
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Epifânio, Renato (2016) Verney enquanto ‘mito cultural’: a crítica de José Marinho, António Braz Teixeira, Octávio dos Santos e Renato Epifânio (coords.), Luís António Verney e a cultura luso-brasileira do seu tempo, 423-425, Lisboa, Movimento Internacional Lusófono/ DG Edições, ISBN 978-989-8661-59-3.
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Natário, Maria Celeste (2017) Vergílio Ferreira e o que está antes da escrita, Ana Paula Coutinho, Isabel Pires de Lima, Joana Matos Frias e Jorge Costa Lopes (orgs.), Vergílio Ferreira. Escrever e Pensar ou O Apelo Invencível da Arte, 397-404, Lisboa, Âncora Editora, ISBN 978 972 780 585 3.
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Natário, Maria Celeste (2007) Vergílio Ferreira até ao fim, Manuel Cândido Pimentel e
José Antunes de Sousa (orgs.), Actas do Colóquio comemorativo de Manhã submersa de Vergílio Ferreira, 387-394, Porto, Universidade Católica Portuguesa
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Natário, Maria Celeste (2011) Vergílio Ferreira, Celeste Natário, Renato Epifânio (coords.), Entre Filosofia e Literatura: ciclo de conferências, 131-135, Sintra, Zéfiro, ISBN 978-989-677-073-0.
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Tunhas, Paulo (2008) Verdade e imaginação em Mimésis e negação, A Razão apaixonada. Homenagem a Fernando Gil, 43-74, Lisboa, INCM, ISBN 978-972-27-1563-8.
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Silva, Divino José da (2009) Valores evocados nos posicionamentos referentes às cotas para alunos negros ou alunos de escolas públicas, Yves de La Taille e Maria Suzana S. Menin (orgs.), Crise de Valores ou valores em crise?, 106-129, Porto Alegre, Artmed, ISBN 9788536319414.
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Pedro, Ana (2010) Valores e representações sociais dos universitários-Projecto de estudo, Celeste Natário e José Gama (orgs.), A Escola de Braga e a Formação Humanística - Tradição e Inovação, 409-421, Sintra, Zéfiro, ISBN 9789896770310.
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Silva, Cláudia (2010) Valores e educação: Entre a facticidade e a idealidade, Sol Nascente, 130-162
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Azevedo, Maria da Conceição (2007) Valores Culminantes: Educação para a morte/Educação para a vida, João Boavida, Ángel Garcia del Dujo (coords.), Teoria da Educação, contributos Ibéricos, 417-446, Coimbra, Imprensa da Universidade de Coimbra, ISBN 978-989-17-1.
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Pavón-Cuéllar, David (2001) Vacíos que duelen: definiciones freudianas de lo que falta en quien lo sufre, Maria José Cantista (org.), A Dor e o Sofrimento: Abordagens, 53-95, Porto, Campo das Letras, ISBN 972-610-484-X.
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Silva, Paula Oliveira e (2012) Utrum Ius Gentium Sit Idem Cum Iure Naturali : A natureza do direito das gentes em alguns comentários quinhentistas à Suma de Teologia de Tomás de Aquino, II-Iiae, q. 57, a.3, José Maria Silva Rosa (coord.), Da Autonomia do Político entre a Idade Média e a Modernidade, 289-309, Lisboa, Documenta, ISBN 978-989-8618-07-8.
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Calvário, Patrícia (2012) Utrum Ius Gentium Sit Idem Cum Iure Naturali : A natureza do direito das gentes em alguns comentários quinhentistas à Suma de Teologia de Tomás de Aquino, II-Iiae, q. 57, a.3, José Maria Silva Rosa (coord.), Da Autonomia do Político. Entre a Idade Média e a Modernidade, 289-309, Lisboa, Documenta, ISBN 978-989-8566-18-8.
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Carvalho, Adalberto Dias de (2004) Utopia: Esclarecer Conceitos para Renovar Sentidos, Fátima Vieira e Maria Teresa Castilho (orgs.), Estilhaços de Sonhos: Espaços de Utopia, 13-17, Vila Nova de Famalicão, Quasi, ISBN 989-552-083-2.
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Bastos, Fernando Evangelista (2013) Utopia e Poder, José Meirinhos (ed.), Revista da Faculdade de Letras - Série de Filosofia, 30, 159-172, Porto, FLUP, ISSN 0871-1658.
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Lopes, Natália (2016) Usos do QIM na sala de aula: cofre de atividades, Pere Marquès Graells (dir.), Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, 34
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Escola, Joaquim (2013) Using Problem-Based Learning to help Portuguese students make the Bologna transition, Journal of Problem Based Learning in Higher Education, 1.1, 135 - 150, DOI 10.5278/ojs.jpblhe.v1i1.279.